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规模、结构、效益和质量是影响教育发展的基本要素,也是衡量教育协调发展程度的基本要素。经过多年努力,我国已经建成了世界上最大规模的教育体系,义务教育全面普及,高中阶段入学机会迅速扩大,职业教育快速发展,高等教育进入大众化阶段,人民受教育机会大大增加,实现了从人口大国向人力资源大国的转变。

教育评估机构麦可思10月31日发布报告称,截至10月25日,我国2011届本科毕业生平均签约月薪为2514元,硕士毕业生平均签约月薪为4160元。中外合资、外资、独资企业签约薪水高过国有企业。从专业来看,当前签约月薪最高的硕士毕业生专业类为电子信息科学类(5373元),签约月薪最高的本科专业类为能源动力类(3027元),高职高专则为语言文化类(2322元)。(11月1日《长江日报》)

3月23日上午7时26分,南平120急救中心接到报警后当即出警,接送收治10名重伤学生,其中9人在南平市第一医院,1人在南平市人民医院进行抢救。

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现在我们学校参加过教材、教辅编写的老师已经有十几位了,参加公开课大赛、教案比赛同样也不含糊,常常捧回来的是国家大奖。我认为,新课改给基层学校提供了更高的平台,更新了老师的教育观念,新课改带来的变化我每天都能感受到。

校长展涛说:“我们建立具有山大特色的校园公共安全体系,这个体系是涉及学校各个部门,人人参与、人人有责、人人共享的一个庞大体系。这个体系是以四个机制为支撑,形成了一个立体的防护网,在这个‘网’中,每个部门、每个人都有自己明确的位置。”

据了解,去年9月,X女士在家打扫卫生,在箱底看到一张旧报纸,随手翻看起来。翻到第14版,她的目光被一条标题吸引:孝感两女孩不幸殒命深潭。她联想到自己的女儿小濛(化名),3年多来一直没有音信,但仔细读完这条消息后,她失望地发现与女儿无关。

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这些车究竟是572路还是758路?几名正在等车的女学生说,这些都是758路的加班车。每逢周末,758路车严重供不应求,该车队就调集其他线路的车辆过来增援,临时跑起758路来。尽管如此,车还是不够,她们也很难挤上去,只好一等再等。

农村学生的文明习惯更让老师操心。该校校长郑仁均介绍,一位学生在教室随地吐痰后用脚去擦,老师就提醒他今后注意不要乱吐,结果这位学生很无辜地辩解,“我用脚将它擦干净了。”郑校长感慨地说,类似的这种事情还很多,很多城市孩子从小就养成的习惯,农村娃娃得从头学。“我们还要担负他们幼儿园、小学本该培养的文明礼仪习惯。”

——依托重大科研项目,为西藏建设提供科技支持。据统计,学校近年来共承担有关西藏建设方面的科研项目近70项,合同金额达5400余万元。其中,在举世瞩目的青藏铁路建设过程中,学校充分发挥服务行业的优势,与当地建设部门积极配合,全力承担了青藏铁路信息化、高原冻土施工及生态保护等近40个项目,合同金额达2800余万元,在“青藏铁路运营综合监控系统”、GSM-R青藏铁路试验段等多项建设项目中取得丰硕成果,并与中铁二十局集团联合攻破多年冻土带风火山隧道施工难题。同时,为保护西藏瑰宝——布达拉宫建筑,学校积极承担了“布达拉宫重点建筑结构监测及参观客流控制值研究”工作,成立了专门课题组,5次入藏进行实地考察,完成了布达拉宫主体建筑红、白宫的结构勘察与测绘;以西印经院作为人群荷载静动力现场试验点,完成了现场试验,获得了大量的现场试验数据和布达拉宫人群荷载与结构性能试验的第一手资料;获得了布达拉宫内所使用木材性能参数的第一手试验资料等。研究工作指出了布达拉宫建筑结构的损伤情况,分析出了布达拉宫建筑存在的人群影响重要区域与人群影响敏感区域,并提出了关于布达拉宫参观客流不同等级预警值及控制措施的建议,为当地旅游业发展和文物保护工作提供了可靠的参考。

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“我们学校的人才培养宗旨是培养‘顶天立地’的人才。‘顶天’是指高端专家型人才,‘立地’是指到基层参与新农村建设的复合型人才。”程传兴告诉记者,“在‘立地’方面,根据新农村建设的要求,还有很大空间。开设村官专业,培养更多、更好的‘立地’型人才,正是占据这一空间的有效途径。”

有网友问,您说过,我们要通过发展做大社会财富这个“蛋糕”,也要把“蛋糕”分好,让人民共享改革发展的成果。社会财富这块“蛋糕”如何做大、如何分好?

但是,我们是否想过这样疲于奋战英语的后果?有不少同学反映,大学里大部分时间都用于学习英语中,而自己的专业课却无暇顾及,每次都是草草应付一下考试,长期下去也就发生了学习错位,使得所学知识与未来就业脱节。我想,这或许是导致当今大学生变成“大白菜”的原因之一。由此看来,当今的英语四六级考试制度以及和它有关的利益链已经将学习英语是为了应用的初衷扭曲为学习英语是为了应付考试。这不能不说是一件让人感到可悲的事!   然而,更让人担忧的是,在当今的中国,类似的考试数不胜数,比如:现在大学的学期总结考试,背笔记似乎已经成了考试的“潜规则”,而各类证书的考试更是盲考的“重灾区”。有些纯粹是为了考试而考试,“学为用”在当今已经变成了“学为考”。我们都知道创新是一个国家发展的动力,而在为考试而考试的“考海”中,是否还能激起新思想、新创造的浪花?

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我把属于我的时间,分成若干份,重新经营。时至深夜,仍在读书,仍在写作,仍在反思今天的教育教学,仍在想明天该做的事……

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